Egy dobás a bizalomért – Modern Iskola interjú

Kedves Embertársunk!

Az élet gerincét a csendben eltöltött idők adják. Ezt az üzenetet olvassuk Eileen Caddy nyomán.

AMIKOR 15 év alatt megélt szolgálatra és közös történéseinkre gondolunk,
AKKOR öröm és hála van a szívünkben,
MERT a harmónia, szeretet, növekedés, fejlődés, kapcsolódás szükségleteit éljük át,
EZÉRT most megköszönjük, hogy közösen örül velünk.

Ezekről is szó esik az alábbi interjúban:

Egy dobás a bizalomért (Modern Iskola)

Börönte Márta Tagai Péter
társtrénerek
Csillaggyertyafény Alapítvány

Ádventi lépések: új videó a Filmtárban

Ádventi ház készítés: egy 100 éves hagyomány újjáélesztése

Filmtár

Szívtől szívig-dobókocka és Dobó Bobó négy generációs önismereti társasjáték ajánlása

Mindennapi pedagógiai munkánk során nem kis feladat, hogy a tananyag ismertetése mellett a gyerekek érzelmi nevelésével is foglalkozzunk. Bizony nagyban befolyásolja diákunk órán való aktivitását, hogy éppen milyen érzelmi hatásoknak van kitéve. Milyen az otthoni légkör, vannak-e barátai, van-e nehézsége a tanulásban, és így tovább. Felső tagozatban tanító pedagógusként gyakran okoz fejtörést, hogyan tudok a kamaszok lelkéhez közelebb férkőzni? Hogyan tudom őket önismeretükben, személyes boldogulásukban segíteni, támogatni?

Ebben a helyzetben számomra nagy segítséget jelent a Szívtől szívig-dobókocka és az érzelemkártyák társasjáték, amely a Csillaggyertyafény Alapítvány révén került a birtokomba. A dobókockának és érzelemkártyáknak elsősorban etika órán veszem nagy hasznát. Nagyon egyszerűen szoktunk dolgozni vele. A gyerekekkel körben ülünk, ez oldott légkört teremt. Megkérem őket, hogy a kártyák közül válasszanak ki legalább egyet, vagy kettőt, amelyik kifejezi az aktuális érzelmi állapotukat, és ami megosztható a többiekkel, és mondják el, hogy miért azt választották.

A kártyák használata közben látszik, hogy vannak gyerekek, akik gyorsan és árnyaltan tudnak érzelmeikről beszélni, és vannak, akiknek több idő szükséges ehhez. Ahogy telik a tanév, ebben is egyre ügyesebbek lesznek. Az érzelmekről való beszélgetés megnyugtatja a gyerekeket, együttérzővé teszi őket a másik problémája iránt. Segít elsajátítani, hogy ne vágjanak egymás szavába, és hallgassák meg a másikat.

Az érzelmek megnevezése tudatosítja, ami zajlik bennük, elindít egy lelki munkát, ami történhet egyénileg, vagy a csoport és a pedagógus segítségével is. Etika órán nem egyszer fordult az elő, hogy ez az érzelem megfogalmazó kör pozitívan sikerült, hogy mély beszélgetéseket indított el: barátságról, a sport jelentőségéről, alkohol függőségről, családi kapcsolatokról. Ezek a beszélgetések a gyerekek mindennapi életéről szóltak, és mély nyomot hagytak mindannyiunkban.

Egyik alkalommal egy fiú rövidebb gondolkodás után megfogalmazta, hogy magányosnak érzi magát. A kérdésre, hogy otthon, vagy az iskolában érzi-e ezt inkább, azt felelte, hogy az iskolában. Következő héten ezt újra megismételte (a „magányos vagyok” érzéskártyát húzta újra). Harmadik héten pedig arról számolt már be, hogy elkezdett tenni azért, hogy változtasson ezen a helyzeten, amiben éppen van. Ez a példa mutatja, hogy a tanuló kifejezhette negatív érzéseit, meghallgattuk, nem árasztottuk el tanácsainkkal, de szeretettel kísértük őt, és segítettünk abban, hogy a változást ő maga indítsa el, és érlelje meg magában. Megtörtént a kapcsolódás.

Egy másik alkalommal éles vita alakult ki a gyerekek között egy olyan témában, hogy egy bukáshoz közeli tanulónak szabad-e olyan egyesületben sportolni, ahol mindennap edzés van. Itt az érzelemkártyák annak tudatosításában segítettek, hogy kétség, feszültség van a fiatalban, nem tudja, hogy mit kellene tennie. Itt engedtem, hogy az osztálytársai elmondják a véleményüket az eset kapcsán, de a döntést természetesen az érintett hozta meg szüleivel.

Egy nagyon nehéz esetre, épp a dobókocka világított rá. Egy 7. osztályos fiatal azt fogalmazta meg, hogy ő annyira elkeseredett, hogy az öngyilkosságon gondolkodik. Nagyon nehéz volt ezt a helyzetet osztálytársai előtt megfelelően kezelni. A vele való személyes beszélgetés során feltárult egy elakadt gyász, amelyet nagyapja halála váltott ki. A gyermeket szakemberhez küldtem. Ebben az érzelemkártyák az elakadást és a problémát segítettek felszínre hozni.

A dobókockát pedig úgy szoktuk használni, hogy dobunk egyet, és azt a szeretetnyelvet alkalmazzuk: szívességek kapcsán megbeszéljük, hogy a következő óráig mindenki tegyen egy szívességet valakivel, akire most éppen neheztel. Az ajándékozás kapcsán, gondolja végig, hogy mit tudna adni, a mellette ülő társának, és így tovább.

A dobókocka jól használható egy-egy irodalmi mű, elsősorban novella vagy vers elemzése kapcsán is. Magyar nyelv- és irodalomtanárként abban segít, hogy egy-egy mű kapcsán bele tudjanak a gyerekek helyezkedni érzelmileg a költő, vagy író helyzetébe. Mit érezhetett egy-egy szereplő? Hogyan jelenik meg a csend, és mi a jelentősége egy-egy műalkotásban? Vagy mese elemzésekor, az ajándékozás kapcsán: „Jó tett helyében jót várj!”, mi lett ennek a következménye a főhős életében? Nagyon jól használható a Szívtől szívig- dobókocka a kiscsoportos munkában, amikor azt a feladatot kapják a gyerekek, hogy egy-egy szeretetnyelv megnyilvánulásait, vagy annak éppen hiányát találják meg a novellában vagy versben.

A dobókocka és érzelemkártya hatékonyan használható osztályfőnöki órán is. Képesek vagyunk így az élményeket feldolgozni. Akár a már megtörtént osztálykirándulást értékelni és az érzéseket megbeszélni. Hol találkoztunk a közös élmények során a szívesség, a testi érintés és a többi szeretetnyelvvel? A Szívtől szívig-dobókocka és érzelemkártyák felhasználásának csak néhány változatát, lehetséges használati módját ismertettem, amiket én magam használok mindennapi munkám során. A megalkotók célja az volt, hogy minden pedagógus a saját igényei és szükségletei szerint vegye kézbe ezeket az oktatási segédeszközöket, és a játék örömén keresztül társuljon a tananyag befogadása.

Kívánom kollégáimnak, hogy ne csak tanítványaik, hanem saját maguk kedvére és épülésére is használják a Szívtől szívig-dobókockát és az érzelemkártyákat! Tapasztalatom szerint az eszközökbe fektetett idő sokszorosan megtérül! Sok örömet és kellemes időtöltést kívánok!

Bordány, 2025. augusztus 5.

Lippai Judit pedagógus

Ádám Jenő Általános Iskola és AMI, Bordány

Új tréning videó a filmtárban

„Beszéled gyermeked nyelvét?” Tréninget szervezett Nagytarcsán a Csillaggyertyafény Alapítvány, videónk megtekinthető a Filmtárban!

Pályázati sikereink

„Lélekben rendben” témában támogatja az alapítványt pályázati forrással a Kulturális és Innovációs Minisztérium,
a Nemzeti Kulturális Támogatáskezelő és a Családbarát Magyország.

Lépések a varázskockával: új filmek a filmtárban

Kedves Gyermekek és Felnőttek!

Isten kegyelméből elkészültek a filmek az életünk szeretet pillanatairól, Tagai Péter rendezésében.

Gyülekezetekből szerepel a Galanics és a Joszt család a filmen.
Megköszönjük szolgálatukat.

A két részes film továbbküldhető, hogy kapcsolódni tudjunk szeretetben másokhoz, megérezve az egyetemes Család támogatását.

A filmek megtekinthetők a Filmtárban.

Szeretettel:
Börönte Márta

Ismét bővült a filmtár

„Dr. Pécsi Rita neveléskutató a Szívtól szívig-dobókockáról, óvodai környezetben” című új videónk megtekinthető a Filmtárban!

Új filmek a Filmtárban

A „Nagytarcsai Csillagszem Óvoda – Az úton együtt” és „Az óvoda varázskockája” című új filmjeink megtekinthetők a Filmtárban!

Felhívás a Szívtől-Szívig kockáról szóló történetek írására

Kedves Gyermekek és Felnőttek!

Az életünk varázslatos pillanatait gyűjtjük össze könyv formájában. Várjuk határon innen és túlról a történeteket a Szívtől szívig-dobókocka,  A kicsik Szívtől szívig-dobókockája és a Dobó Bobó négy generációs önismereti társasjáték kapcsán. Az írások terjedelme 20-25 mondat. A  beküldött történetek írói is szereplői a beküldéssel egyben hozzájárulnak, könyvben, honlapunkon, előadásainkban való megjelenéséhez is.

Várjuk a történeteket 2021. augusztus 31-ig a gyertyafenyecske@gmail.com E-mail címen.
A könyvben szereplő történetekről a kuratórium dönt, hogy melyek kerülnek be a könyvbe.

Fotó: Tagai Péter, képen Szlaukó Hanga

Néhány történet segítségképpen:

Somlainé Kiss Viktória édesanya mondta el, hogy egy családi alakalommal az ajándékozásnál állt meg a kocka a gurítás után. Hivatalos ügyintézésre ment a kislányával. Kedves, segítőkész volt az előadó a rohanó világ ellenére. Utána elmentek, és vettek az ügyintézőnek egy csokit és visszavitték. Hány évig fog emlékezni erre a szeretet történésre az ajándékozó, ajándékot fogadó? Mennyország pillanatai…

Budapest XVI. kerület Cinkotai Huncutka Óvodában két kisgyermek öltözködés közben összevitatkozott. Egyikük megszólalt: „Tudod ma a szívesség- figyelmességet gurítottuk a kockával!” Csend! Varázslat! Átölelték egymást és egy harmadik óvodástársuknak segítették bekötni a cipőfűzőjét. (Mihályi Éva óvodapedagógus)

Nagyváradi Evangélikus-Lutheránus Óvodában történt. Egy kislány belső csendjére vágyott és kérte, hogy guríthasson a kockával. Varázslat! A játék az első szeretetnyelvünknél a csendnél állt meg. Kiderült a többi gyermek is csendre vágyott. (Sziráczki Katalin óvódapedagógus)

Nagytarcsai Szivárvány Evangélikus Keresztyén Óvoda története: Az óvoda testülete szakmai kirándulása során betért egy étterembe és a felszolgálót nagyon fáradtnak látták. Így közösen elhatározták a pedagógusok, hogy a szeretet jegyében elismerő szavakat és figyelmességet adnak a pincérnőnek. Mosoly közepette, kedves szavakkal köszönték meg többször a kiszolgálást. A szeretet ereje működött és az étkezés végén már kedves beszélgetés is folyt a kiszolgáló embertárssal. Szép, örömteli lett mindenki napja. (Fodorné Pecznyik Zsuzsanna vezető óvónő)

Nagytarcsai Csillagszem Óvoda története: Egy kisfiú szomorúan érkezett az óvodába. A mindennapokban is nehezen fejezte ki az érzéseit. A Szívtől szívig-dobókocka képei ott voltak felragasztva a szekrényre. Odament a rajzokhoz és az óvó néninek rámutatott a képre, a szívesség-figyelmesség szeretetnyelvre, amit segítségnyújtás nyelvjárásban sajátított el. Így fejezte ki az érzéseit. Megérkezett a segítség is szíve fájdalmára és újra tudott örülni. (Bulláné Fellegi Klára óvodapedagógus)

Fontos megjelölni, hogy melyik szeretetnyelvhez kapcsolódik a történet, hosszabb írásokat várunk, mint a példák.

A könyv megjelenését támogatja: Nemzeti  Együttműködési Alap, Miniszterelnökség, Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt.

Budapest, 2021. május 13.

Varázslatos gurítást!
Gurul a kocka szívemtől szívedig!

Beszámoló a Szívtől-Szívig konferenciáról

Kovács Eszter (hallgató, KRE BTK Tanárképző Központ):

Szívtől-szívig dobókocka az óvodai nevelés gyakorlatában

2021. május 13-án a Csillaggyertyafény Alapítvány által szervezett „Párbeszéd szívtől-szívig” – VI. Országos Szakmai Konferencián jártam, ahol a családunkban már évek óta ismert Szívtől-szívig dobókocka óvodai nevelési gyakorlatban való használata került bemutatásra. A Szívtől-szívig dobókocka ötlete Börönte Márta szívében született 2010-ben. Márta a Rákosszentmihályi Evangélikus Gyülekezet lelkésze, a Csillaggyertyafény Alapítvány kuratóriumának elnöke és mentálhigiénés szakember is egyben. Korábban egy képzés előkészítése közben született az ötlete, hogy a Gary Chapman által definiált öt szeretetnyelvet egy dobókocka különböző oldalain jelenítse meg, ami segíthet abban, hogy a szeretetnyelvek üzenetét közelebb vigye, és a hétköznapokban is kézzel foghatóbbá tudja tenni a kocka használói számára. Márta a kocka hatodik oldalán a szeretet összes megnyilvánulási formájának legfőbb forrásaként a „csend”, a magunkban való elmélyülés fogalmát tüntette fel.1 Börönte Márta 2017-ben találkozott Gary Chapmannel Budapesten, amikor alkalmuk volt személyesen is beszélgetni a szeretetnyelvekről és a Szívtől-szívig dobókockáról.

Az évek során számos helyre eljutott a kocka: a gyülekezet családjaihoz, más gyülekezetekhez határon innen és túl. A kocka magyar, angol, finn, német, spanyol nyelven gurul öt földrészen át, és immár eljutott a pedagógusokhoz is. A kocka aktív használata az az óvodai nevelésben elsőként két nagytarcsai óvodában került bevezetésre kísérleti jelleggel: a Szivárvány Evangélikus-Keresztyén Óvodában és a Nagytarcsai Csillagszem Óvodában. Az evangélikus óvoda tapasztalatairól kaptunk információkat a konferencián.

A konferencia fővédnöke dr. Dr. Pécsi Rita Phd neveléskutató, az Apor Vilmos Főiskola docense volt, aki néhány nagyon erős kulcsfogalommal adott keretet az óvodai tapasztalatoknak a Szívtől-szívig dobókocka alkalmazása kapcsán. Hangsúlyozta a kocka által hordozott fontos üzenetet, miszerint nem elég szeretni a másikat, mert nem mindegy az sem, hogy hogyan szeretünk. Ahhoz, hogy képesek legyünk úgy szeretni, ahogy az a másiknak is jó, képesnek kell lennünk az ön- és társismeretre, arra, hogy tisztán lássuk, mire van szükségünk nekünk és a másiknak ahhoz, hogy szeretve érezze magát. A kocka óvodai alkalmazása során a közvetett cél az, hogy a gyerekek ráérezzenek a saját szeretetnyelvükre, és világossá váljon számukra az, hogy nem biztos, hogy másnak, akit ők szeretnek, ugyanez a nyelve. A kocka alkalmazása kapcsán dr. Pécsi Rita kiemelte az érzelmi alapú tanulás fontosságát. A kisgyerek azt fogja megjegyezni és megtanulni, amihez érzelmileg tud kapcsolódni, és a gyerekek érzelmi hálózatát, kapcsolódási készségeit fejleszteni kell. Az érzelmi intelligencia magyarázatokon és intellektuális megértésen keresztül nem fejleszthető, csak érzelmi megközelítéseken, tehát élményen, tapasztaláson és azonosuláson keresztül. Ehhez pedig a felnőtt mintán túl a mesék, művészetek, a játék segítségével jutnak. Ahhoz, hogy a tapasztalat érzelmi síkokon beépüljön (létrejöjjenek és megerősödjenek a vonatkozó szinapszisok az idegrendszerben), sokszor ismétlődő élményekre, tapasztalásokra van szükség. Ezért is nagyon jó, ha a kocka használata beépül a mindennapokba, és rendszeresen ismétlődő élmények eszközévé válik.

A nagytarcsai Szivárvány Evangélikus-Keresztyén Óvodában is a fenti megközelítéssel tervezték meg a Szívtől-szívig dobókocka használatának bevezetését, amelyet egy közös nevelőtestületi munka előzött meg az intézményvezető, Fodorné Pecknyik Zsuzsanna aktív támogatásával. Kiindulópontként az intézmény óvodapedagógusai részt vettek egy képzésen, ahol megismerkedhettek a szeretetnyelvekkel elméleti és gyakorlati szinten. Önismereti tesztek segítségével feltérképezhették saját hangsúlyos szeretetnyelveiket. Gyakorlati és elméleti alapokat kaptak a képzés során, és ezt követően megvizsgálták, hogy a pedagógiai programjuk mely pontjaihoz illeszthető a Szívtől-szívig dobókocka, mint pedagógiai eszköz. Miután megállapították, hogy számos már deklarált pedagógiai célt tud támogatni a kocka, elkezdték beilleszteni azt az óvodai hétköznapokba. Ennek alapján alakították ki a 2020/21-es nevelési év munkaprogramját, és gazdag, azóta is folyamatosan épülő módszertant találtak a dobókocka gyakorlati alkalmazásához. Az alkalmazás módjaira példákat láthattunk és hallhattunk a konferencián levetített filmen, és az óvónők személyes beszámolóin keresztül is. Az alábbiakban ismertetek egy-egy példát a gyakorlati alkalmazásról a kocka egy-egy oldala mentén.

A testi érintés az óvodáskorú gyerekeknek alapvető szeretetnyelve, amire nagy szükségük van. Jelen van a népi játékokban, és az egyéb, óvodás korosztálynak szóló játékokban is. Az érintés sok belső érzelmi mozgást indít el. Segíti a beszokást is. Amikor az óvodás csoport a kockának a testi érintés narancs színű oldalát dobja ki, akkor ehhez kapcsolódó játékot játszanak, amivel átélhetik azt, hogy mit jelent a társaikhoz ezen a szeretetnyelven keresztül kapcsolódni. Például, korábban készítettek együtt egy vastag puha fonálból egy kézimunkadarabot, és most azt játszák a gyerekek, hogy ők a fonál, és kötnek magukból egy csoportpulóvert. Minden gyerek lefekszik, és megfogja egy másiknak a kezét vagy a lábát, és így kapcsolódik össze a csoport.

A minőségi idő az óvodás korú gyerek számára szintén fontos szeretetnyelv. Az, hogy mennyiben értékes az ő léte a felnőtt számára, leméri abban is, hogy mennyi csak neki szánt figyelmet és együtt eltöltött időt kap tőle. Egy nagy létszámú óvodás csoportban óhatatlan, hogy ezt nem tudja minden gyerek egyformán megkapni az óvónőtől. A csendesebbek sokszor kevesebb figyelmet kapnak. A kocka segítségével azt gyakorolják a gyerekek, hogy a hogyan tudnak egymás felé is kifejezni a szeretetüket az együtt töltött idővel. Amikor az óvodás csoport a kockának a minőségi idő kék színű oldalát dobja ki, előkerül egy-egy-egy csak erre az alkalomra tartogatott, közösen megélhető játék, amin keresztül megtapasztalhatják, mit jelent ez a szeretetnyelv.

Az elismerő szavak gyakorlását hosszú folyamat megtanulni a gyerekeknek. Hosszú út vezet, amíg eljutnak onnan, hogy a feszültségeiket zsigerből egymáson vezetik le odáig, hogy odafigyelnek arra, hogyan szólnak a társaikhoz. Amikor az óvodás csoport a kockának az elismerő szavak zöld színű oldalát dobja ki, olyankor elindít az óvónéni egy kishajót: „Lics-locs, lics-locs, kit hozott a kishajó?” – És ilyenkor valakiről a csoportban csupa elismerő dolgokat mond el, a többiek pedig kitalálják, ki az. A kishajó így vándorol körbe, és mindenki, akinek a kezébe kerül, továbbadja, elismerő szavak kíséretében. Ilyen formán olyan elismeréseket is megfogalmaznak a gyerekek egymás felé, amit az adott keretek nélkül talán nem tennének, és jól kirajzolódik, hogy mindenki értékes tagja a csoportnak. Továbbá ez a gyakorlat segít nekik árnyalni, személyre szabni a dicsérő szavakat.

A szívesség-figyelmesség egy gesztus, olyasmi, amit nem kell megtennem a másik felé, de mégis megteszem, mert tudom, hogy jól esik neki. Ehhez szintet kell lépnie az óvodásnak. Kilépni magából, és megfigyelni, hogy a másik mit szeretne. Szintén hosszú út, míg a gyerek eltalál idáig. Lehet spontán példamutatással segíteni őt a megtapasztalásban, illetve rávezetni őt: megkérni, segítsen a kicsinek felvenni a cipőjét, mert örülne neki. Az anyák napja is remek alkalom arra, hogy erről a szeretetnyelvről beszélgessünk. Minek örülne anyukám? Lehet, hogy nemcsak egy virágnak, de annak is, ha segítek otthon elpakolni.

Az ajándékozásnak van közös halmaza tehát a szívesség-figyelmesség szeretetnyelvével, és jó, ha ez tudatosodik a gyerekekben. Ugyanakkor a tárgyi ajándék a gyerekek számára egy természetes módon nagy örömöt adó szeretetnyelv. Viszont ez nem kell, hogy vásárolt, vagy új tárgy legyen. A saját kezűleg készített ajándékoknak is őszintén tudnak örülni. Az óvoda tudatosan figyel rá, hogy ez ne vesszen ki a gyerekekből, és a saját kezűleg készített ajándéknak megmaradjon az értéke, amikor egymás megajándékozásáról van szó.

Börönte Márta elsőszeretetnyelvként a csendet határozta meg a Szívtől-szívig dobókocka megalkotásakor, kiegészítve Gary Chapman elméletét. A csend, a befelé fordulás forrása és alapja annak, hogy képesek legyünk másokhoz kapcsolódni és szeretetet adni. Ezt az óvodás gyerekeknek ilyen formában nehezen megfogható jelenséget az óvoda pedagógusai a legkülönbözőbb eszközökkel teszik kézzel foghatóvá. A csend önjogon is értéket képvisel a csoportokban, amit megidéznek, amikor a kocka lila színű oldalát dobják ki – gyertyagyújtással, homokóra lepergésének vizsgálatával, csengettyű vékony hangjára való várakozással. A nagy zsivajban zajló napokban a gyerekek ki vannak éhezve ezekre a nyugodt percekre.

A nagytarcsai Szivárvány Evangélikus-Keresztyén Óvoda pedagógusai egy projektfolyamatban vannak éppen, amelynek első próbaéve a végéhez közeledik. Beszámolójuk szerint nagyon biztatóak az első év tapasztalatai, és sok új ötletük van a kocka használata kapcsán. Tervezik például, hogy a szülők bevonásával tovább ösztönzik a kocka otthoni használatát, megvizsgálják az ismert bibliai történeteket a szeretetnyelvek szempontjából. Terveik között szerepel egy játékgyűjtemény és ötlettár összeállítása is a Szívtől-szívig dobókocka használatához, a módszertan szélesebb körű megismertetése érdekében a szakmai közönség körében is.

További információ:

https://montazsmagazin.hu/parbeszed-szivtol-szivig-vi-orszagos-szakmai-konferencia/
https://www.csillaggyertyafeny.hu/szivtol-szivig-dobokocka/

[1] A kocka otthon is elkészíthető formában letölthető innen: https://www.csillaggyertyafeny.hu/staging/wp-content/uploads/2019/06/szivtol_szivig_dobokocka.pdf